¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas o propósitos de unos contenidos cualesquier?
El aprendizaje es un proceso tan complejo que muchas veces no se puede medir con preguntas en torno de los propósitos o de los contenidos, ya que si no se aprende todos estos algo se tiene que aprender ya que diario se aprende algo nuevo y el aprendizaje depende de muchos factores, además cada persona aprende de distintas maneras y diferente tiempos. Por esto se dice que el aprendizaje depende de las situaciones de aprendizaje, o situaciones problematizadoras, Además de los conocimientos previos, de tal forma la planificación educativa debe de consideran ambos casos y con esto se lograra un mejor aprendizaje significativo, si logramos que se despierte el interés por aprender de los alumnos estos podrán ser autodidactas y nosotros solo los guiaríamos que es lo que se busca con las competencias
lunes, 22 de junio de 2009
Concepciones del aprendizaje
CONCEPCION DE APRENDIZAJE
La Concepción de los procesos de aprendizaje que según yo es el que mas se a pega al enfoque por competencias es el concepto sociocostructivista. Este considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevo conocimiento a partir de saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. En el aprendizaje por competencias cada individuo aprende lo que a el le interesa y toma en cuenta los conocimientos o esquemas previos, además también en el enfoque por competencias se toma en cuenta el medio ambiente.
El aprendizaje sociocostructivista enfatiza en los siguientes aspectos.
1.- La interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar. Aprender con otros, recoger también sus puntos de vista. Con respecto a este aspecto el enfoque por competencias toma en cuenta el medio y el lenguaje en diferentes contextos ya que podemos hablar el mismo idioma pero no el mismo lenguaje ya que una palabra puede tener diferentes significados de acuerdo al contexto.
2.- Incidencia en la zona de desarrollo próximo en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un aprendizaje donde el aprendiz puede apoyarse. En el aprendizaje por competencias el docente y los estudiantes se tienen que apoyar.
3.- El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencia previas al contexto.
La Concepción de los procesos de aprendizaje que según yo es el que mas se a pega al enfoque por competencias es el concepto sociocostructivista. Este considera el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevo conocimiento a partir de saberes previos, pero inseparable de la situación en la que se produce. En el aprendizaje por competencias cada individuo aprende lo que a el le interesa y toma en cuenta los conocimientos o esquemas previos, además también en el enfoque por competencias se toma en cuenta el medio ambiente.
El aprendizaje sociocostructivista enfatiza en los siguientes aspectos.
1.- La interacción social. Aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora, no solo entre profesores y alumnos, sino también entre estudiantes, sino también entre estudiantes, que así aprenden a explicar, argumentar. Aprender con otros, recoger también sus puntos de vista. Con respecto a este aspecto el enfoque por competencias toma en cuenta el medio y el lenguaje en diferentes contextos ya que podemos hablar el mismo idioma pero no el mismo lenguaje ya que una palabra puede tener diferentes significados de acuerdo al contexto.
2.- Incidencia en la zona de desarrollo próximo en la que la interacción con los especialistas y con los iguales puede ofrecer un aprendizaje donde el aprendiz puede apoyarse. En el aprendizaje por competencias el docente y los estudiantes se tienen que apoyar.
3.- El aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado. Que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencia previas al contexto.
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